Es un problema de España en general, Madrid de forma acusada.
Los chinos han adelantado a los americanos en universidades prestigiosas.
¿Cómo?
¿Qué presupuestos manejan las mejores universidades del mundo por estudiante?¿y las peores?
Yo quiero que Madrid tenga las mejores universidades, en las mejores instalaciones, con los mejores profesores, con las mejores investigaciones.
Me entristece que esto sea algo discutible, debe de ser el sino de nuestro tiempo.
Evidentemente tener un buen presupuestos es necesario,sin dinero hay poco que hacer, pero cuando se manejan presupuestos de 650millones de euros, hay un componente de gestion muy fuerte, pero logicamente hay que ver la situacion especial de las universidad de Madrid respecto a la integracion de estudiantes de otras comunidad y otros paises a los cales estamos financiando sus estudios.
Si es que la ley educativa del gobierno no ha servido más que para dar trabajo a las academias para que los críos aprendan
−¿En este caso se sabía que el procedimiento que se estaba aplicando no era ajustado a la legalidad?
−Está claro. Es evidente. Para mi es evidente.
Quien recibe la pregunta y pronuncia esa respuesta es José María Serrano, subdirector general de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid hasta su jubilación este verano. Le están preguntando en el marco de la instrucción judicial del caso FP, que investiga la presunta comisión de un delito de prevaricación administrativa en el ejecutivo regional por el supuesto fraccionamiento ficticio de contratos y facturas entre 2021 y 2023 para otorgar a dedo ―con contratos menores, que no pueden superar los 40.000 euros en obras― una docena de obras en centros educativos que están valoradas en más de tres millones y que deberían haber salido a concurso público. Su declaración provoca un terremoto.
Yo tengo algunos amigos, que mandan a sus hijos a centros privado no por el nivel educativo, sino por estar relacionados desde pequeños con gente con dinero y poder ademas de por la facilidad de gestion de temas escolares (extraescolares, comedores, clases de refuerzo..ect) logicamente pagando por todo. En los centros concertados el motivo es mas bien el segundo ni mas ni menos (tambien pasando por caja).
El estudio completo.
Que a veces se traen cosas al foro sin tener mucha idea de lo que se trae.Yo creo que la intencion es simplemente generar un relato/imagen de ciertas asuntos para crear/reforzar una imagen de lo que muchos tienen sobre ellos e intentar crear una opinión contraria a estos.
Las conclusiones:
8 Conclusion
This paper uses five decades of data linking parents’ and children’s educational outcomes
in Chile to obtain three main results. First, we show that access to elite colleges helps tal-
ented students from lower-status families expand access to social capital for their children.
Second, we show that the key mechanisms underlying this effect are social, not academic.
Third, we show that elite colleges play a quantitatively important role in the intergen-
erational transmission of elite social capital. Elite colleges create a social elite that is
both academically higher-achieving and intergenerationally stickier, highlighting a tension
between ideas of fairness centered on meritocracy and ideas centered on opportunity.
The point that meritocracy need not expand opportunity dates to Young (2017)’s
coinage of the term. Nevertheless, our finding that elite college admission expands access
to elite social capital in the second generation paints a more optimistic picture than
recent studies showing that elite college students from lower-status backgrounds are less
likely to reach top positions in business and society than their high-status college peers
(Zimmerman, 2019; Michelman et al., 2022).
Our findings on the social links between elite universities and elite high schools apply
most straightforwardly to settings such as the US and UK, where elite private high schools
channel students into elite universities and then to top roles in business and government
(Cookson and Persell, 2008; Sutton Trust and Social Mobility Commission, 2019; Chetty
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et al., 2023), and less directly in countries like France, where many traditional elite high
schools are state-run (Van Zanten and Maxwell, 2019). Stepping back from the specific
institutional structure, we view our findings as an existence result. Elite universities can
provide a long-run path to elite social capital even in high-inequality settings such as
Chile, where concerns about elite entrenchment sparked protests in 2019 (Taub, 2019;
Flores et al., 2020). Intergenerational effects may be even larger in settings where baseline
social divisions are less stark.
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References
Abdulkadiro˘glu, A., J. Angrist, and P. Pathak (2014). The elite illusion: Achievement
effects at boston and new york exam schools. Econometrica
Sobre el estudio…
Se basa concretamente en dos universidades chilenas:
Estas universidades se encuentran en lo que los autores llaman: Entornos de alta desigualdad.
Estos resultados que sacan ellos, no están contrastados y se inventan un modelo teórico (que no tiene porque ser cierto y replicarble) que dicen que es extrapolable a EEUU o Reino Unido o incluso en algunos casos a Francia (algunos casos??).
Los propios Autores lo llaman Resultado de existencia:
Lo que han observado en Chile es que las universidades de élite pueden proporcionar una vía a largo plazo para el capital social de élite, incluso para estudiantes de bajo estatus social.
La Implicación: El estudio dice, que este mecanismo de movilidad social a través del capital social puede funcionar. No están diciendo que funcione en todos los casos y mucho menos en todas las universidades. Y tampoco lo pueden cuantificar.
Básicamente el estudio dice: El hecho ocurre en algunos casos y se puede observar. No dice nada mas! Un estudio de simple curiosidad que solo muestra algunas cosas que se pueden observar en algunos casos en 2 universidades chilenas.
En cuanto a lo que se pretende hacer con este estudio por parte de algunos para intentar dar una imagen sobre las universidades privadas, las elites, los iluminatis, etc etc…
Simplemente lo de siempre… Que de verdad, a veces es todo mucho mas sencillo.
Que existan las universidades privadas no es incompatible con una universidad publica de calidad y bien financiada. Que una cosa no tiene nada que ver con la otra.
De verdad que a veces me da la sensación de que algunas personas no duermen por las noches con estos asuntos para ver como generan opinión y relato buscando cosas y metiendo el sesgo en todo lo que pueden.
Qué resultados se le exigen a los docentes e investigadores en las mejores universidades del mundo?
Es habitual que los investigadores de otros países se queden patidifusos cuando ven que los colegas espanoles con CVs muy potentes no pueden estar investigando en su propio país. Porque el nivel que se necesita para investigar en Espana es muy alto. Además, el volumen de publicaciones y patentes de nuestro país es acorde a nuestra población y nivel económico, es decir, Espana está más o menos donde se esperaría. Deberías dejar de desacreditar el sistema espanol por experiencias sesgadas.
Por eso no hay ninguna universidad española entre las mejores del mundo. Claro.
Si se compararan presupuestos vs resultados científicos, seguro que las universidades espanolas estarían entre las mejores del mundo en ese sentido. Pero como sabrás, en esos índices de universidades que siempre tienen su origen en los mismos países, se “miden” muchos aspectos, no solo el científico.
Siempre hay excusas, qué quieres que te diga. No veo a las universidades chinas quejándose de su subida en los rankings en los últimos años.
Ojalá invirtiéramos la décima parte que los chinos en educación e investigación.
No quiero comprar el estado de las instalaciones de las universidades chinas de las ciudades de primera categoría con las madrileñas. Miedo me da.
Vale soy masoca. Me ha dado por ver un vídeo tour del campus. Está igual que la Politécnica o la Complutense.
Es curioso que Tsinghua también importara el modelo del campus norteamiercano, como aquí tenemos en Ciudad Universitaria, Somosaguas o la Autónoma.
Ojalá los profesores de universidad españoles trabajaran un 1% de lo que lo hacen los chinos.
